2011-04-25

海洋文化藝術館參觀心得

中華民國四月二十二日,天氣陰

為了cover大二繁忙的課業與實習,我已經很久沒有機會出遊,而這次因為海洋文化史這門選修的歷史課,我與媽媽舟車勞頓來到了基隆的陽明海洋文化藝術館,先說說陽明海洋文化藝術館吧!他的大樓原本屬於日本的一個海郵輪會社所有,根據他的官網所所說,陽明海洋文化藝術館是日治時期基隆西岸碼頭重要建築,可是,因為時代的變動,尤其是二次世界大戰無情戰火的洗禮,其建築物受到了嚴重的破壞,但陽明海運接手該建築之後,在03年進行翻修,因此才有了現在的陽明海洋文化藝術館。










←是不是非常的古色古香呢?

在進入館內之前,我發現了藝術館旁邊的港灣停了一些船隻,好多穿著制服的小朋友與一些迎風飄蕩的旗幟,基於好奇心,我和媽媽走到了觀海步道上,才發現,原來那些在風中恣意優游的是一排又一排的鯉魚旗,因為實在太可愛了,所以我便隨手用手機拍了下來,沒想到後來有意外的驚喜。










←因為逆光所以不是很清楚,但是 真的是鯉魚旗喔!


當我跟媽媽進到海藝館時,裡面的售票阿姨告訴我,如果我去碼頭上拍鯉魚旗的照片,那就可以不用買門票,說來真是太巧了,就在我進來之前,我就已經在碼頭上拍了照片!一開始還在煩惱,這樣就沒辦法交作業需要的票根了,但是阿姨說媽媽還是需要買票,所以我還是會附帶一張票根在紙本的報告的背後喔~






  當我們走上二樓之後,映入眼簾的是一艘很大的模型船,原來現在正在進行訪古船特展,特別的是,這並不是一般的古船特展,而是‧‧‧‧‧‧


  噹噹!詩情畫意訪古船特展!對於學文學的我來說,更是別具意義,另外,與我同行的媽媽是一位國文教師,或許此行的目的變得有點與海洋文化脫節,但是除了優美的詩文之外,對於自古以來的船隻技術,我真的是嘆為觀止!各式各樣的船隻,不同的功能,還有與身分相配合的船隻,如果沒有來這趟,真的是太可惜了!






  這趟知性之旅,其實有一個美中不足的地方,就是我們剛好遇到小朋友的校外教學,所以館內非常的吵雜與混亂,更因為他們有闖關活動,導致部分展區擠滿了小孩,我不得其縫隙而入,所以像繩結、船隻結構、六分儀這幾樣東西,我都沒有辦法細看,正所謂「只能遠觀而不得褻玩焉」,真的是非常可惜,畢竟繩結與六分儀,對於航海的人來說,是兩大重要的工具,而這趟海洋文化之旅,卻無緣與他們相見,著實地令人感到失望。



既然是詩情畫意訪古船特展,我就一定要先介紹一下整個展覽裡面我最喜歡的一艘船,雖然它跟海洋文化好像沒什麼關聯,但卻激起了我無限的懷古之情,而我最喜歡的正是這一艘客舫。看到它,不禁讓我想起了許仙與白娘子在煙雨朦朧的西湖相會的情形,這小小的一艘客舟,乘載的不知是許多心愁抑或是情愁!




  再來就提一個與漁業有關的船隻吧,沒錯,就是漁船,當我看到漁船的模型時,我笑著對我媽媽說:「這漁船也太微妙了吧!」如照片所示,它的最前頭有一個垂掛式的大漁網,一開始我認為它有點像是定置網或是大型圍網那類的漁法工具,可是想了想之後,還是覺得這比較像是傳統的漁撈--下網捕魚,看到這個簡直就是山頂洞人等級的漁撈方法,我不禁感嘆現代漁業的進步,但是技術的進步,帶來的是對於海洋生態的破壞,並且造成海洋資源的枯竭,要如何在進步與永續發展間找到平衡,是現在的人需要正視的,如果我們不妥善地安排海洋資源,不要說未來,就說這十年之間,海洋資源大量的銳減,漁業受到了嚴重的衝擊,或許自然因素也有一些影響,但是人類的貪得無厭才是主因,我們的不滿足,從魚卵、魚苗到成魚我們都不放過,這樣的行為讓魚類無法進行繁衍,也導致了海洋生態的失衡。
  寫到這裡,我又想起了幾年前看到的一篇報導,內容是在寫捕撈烏魚的不成文規定,他們捕撈烏魚時,每逢一三五就捕帶卵的母魚,而二四六如果捕到母魚則必須放生,這樣子才不會造成過度捕撈而使魚類無法繁衍後代,我認為這樣的方法對於自然資源的永續利用是有幫助的,儘管這樣的觀念可能無法讓每個漁人都接受,畢竟這是一個以「利益」做為評估標準的世界,但假如我們廣泛的宣傳這樣的觀念,或許在不久的將來,海洋資源得以恢復生息。
  這趟海洋文化藝術館的參觀之旅,讓我看到很多,也讓我思考很多,到底我們與大自然該如何共處,現在的我沒有那麼大的力量可以改變這樣的環境,但是團結力量大,一人一篇文章,或許也可以捲起一道颶風。

2009-12-30

PPT作業

這是資導的PPT成品
是結合了音樂與互動性的作品
我選擇介紹當紅的facebook
因為他與很多人的生活連結
希望大家會喜歡

江東日報

這是閱讀與寫作課的成品
是改寫司馬遷的史記--項羽本紀
我們以楚國記者的立場來報導楚漢相爭

履歷表

個人基本資料
  姓名:鄭亭荷 Stacy Cheng
  性別:女
  出生日期:1991-05-06
  連絡電話:0934365364
  E-mail:stacy8056@gmail.com

。應徵工作名稱:華語文教師
。教育程度:2009年9月起就,讀私立中原大學應用華文教育學系
2009年6月畢業於國立中壢高級中學

。語言程度:中文精通
英文具備中級英檢程度
閩南語精通
。工作經驗:
2009八月,桃園縣大崙國中教務處工讀生
工作項目:打雜跑公文,但主要負責接洽外籍老師上課事宜
。多媒體及電腦資訊經驗:
Word的文書處理使用頻繁且較為熟悉
PowerPoint常用來做報告
Photoshop、Photo impact則是圖像編輯的好幫手,曾用來編輯高中畢冊

自 傳
  誰的家裡有個精通外文的電子工程師父親?誰的家裡有個國文嚇嚇叫的國中國文教師母親?誰的家裡有個總是支持姊姊的弟弟?沒錯,那是我,我是鄭亭荷。
  因為家裡有個國文天后,所以從小就受到古典文學的陶冶;因為外文天王在我家,所以ABC跟中國文學當好朋友。對文學的熱誠不是一朝一夕所致,對語言的興趣也絕對不是三分鐘熱度,母親總笑我重洋媚外,父親言之鑿鑿的告訴我華語教師的市場價值,弟弟則笑笑的要我賺錢供他讀書,華語文學系成了我最好的選擇,我既能讓更多人熱愛東方文學,也能到各地去享受不同的風土民情,讓自己的視野更加寬廣。
  高中的時候我擔任社團的副社長,所以在領導力上我絕不同於一般人,對於我想做的事情,我一定會做到最好,在社團裡,我培養起了責任感及領導力;因為宗教信仰的關係,所以我不喜歡生氣也很有耐性,寬以待人嚴以律己的態度讓我的人際關係不會陷入死胡同;我希望能在我已有所涉獵的「攝影」的部份多加研究,讓我未來的教學除了電腦軟體的應用之外,還有更多我實際的經驗分享,讓我的學生們可以在課堂上有更深切的感受。
  我認為,我有足夠的熱誠以擔任一位華語文教師,我對於文學及語文的熱愛是我亮眼的所在,而且我的耐性是我能運用在教學上的一大利器,對沒學過華文的人來說,挫折感是難免的,但我絕對會有足夠的耐性一次次的為他們解惑!如能當上華文教師,我一定會努力的讓華文在世界各地開花結果,讓更多外國的朋友了解到中華文化的博大精深。

漢拼練習(寫給老師的一封信

親愛的柳玉芬老師,你好:
Qin1 ai4 de Liu3 lao3si1,ni3hao1:
我是應華系一年級的鄭亭荷
Wo3 si4 ying4hua2 shi4 yi4 nian2gi2 de Cheng4ting2he2
很開心能上老師的課
Hen3 kai1shin1 neng2 shang4 lao3si1 de ke4!
漢語拼音很不簡單
Han4yu3 pin1yin1 han3 bu4 jian3dan
但是我真的很喜歡練習寫漢語拼音
Dan4si4 wo3 zhen1de hen3 xi3huan1 lian4xi2 xie3 han4yu3 pin1yin1
不管是寫對或是寫錯
Bu4guan si4 xie3 dui4 huo4 si4 xie3 cuo4
我還是會努力練習不懈怠的
Wo3 hai2si4 hui4 nu3li4 bu2 xie4dai4 de

上大學已經快要半年了
Shang4 da4xue2 yi3jing1 kuai4 yao4 ban4nian le
其實心中有很多感觸
Qi2si2 xin1zhong1 you3 hen3duo1 gan3chu4
發現大學的生活跟以前真的很不一樣
Fa1xian4 da4xue2 de sheng1huo2 gen1 yi3qian2 zhen1de hen3 bu4 yi2yang4
也和想像中有很大的落差
Ye3 he2 xiang3xiang4 zhong1 you3 hen3 da4 de luo4cha1
或許是因為以前對大學有美好的幻想吧
Huo4xu3 si4 yin1wei4 yi3qian2 dui4 da4xue2 you3 mei3hao3 de huan4xiang3 ba
但不是說大學生活不開心不美好
Dan4 bu2si4 shuo1 da4xue2 bu4 kai1xin bu4 mei3hao3
當我真正地走出家裡的保護之後
Dang1 wo3 zhen1zhen4 de zou3 chu1 jia1li3 de bau3hu4 zhi1hou4
我才知道原來我有那麼多事情是需要學習的
Wo3 cai2 zhi1dao4 yuan2lai2 wo3 you3 na4me duo1 shi4qing2 shi4 xu1’yao4 xue2xi2 de

我想和老師分享一個故事
Wo3 xiang3 he2 lao3shi1 fen1xiang3 yi2ge gu4shi4
有一個天使和女孩相愛
You3 yi2ge tian1shi3 he2 nv3hai2 xiang1’ai4
女孩擔心天使離開她
Nv3hai2 dan1xin wian1shi3 li2kai1 ta1
所以把天使的翅膀藏起來
Suo3yi3 ba3 tian1shi3 de chi4bang3 cang2 qi3lai2
天使生氣地離開了女孩
Tian1shi3 sheng1qi4 de li2kai1 le nv3hai2
她後來終於明白
Ta1 cou4lai2 zhong1yu2 ming2bai2
天使是想讓她知道
Tian1shi3 shi4 xiang3 rang4 ta1 zhi1dao4
不管人們多相愛
Bu4guan3 ren2men you3 duo1 xiang1’ai4
也不可以剝奪彼此的自由
Ye3 bu4 ke3yi3 bo1duo2 bi3ci3 de zi4’you2
要給對方足夠的空間
Yao4 gei3 dui4fang1 zu2gou4 de kong1jian1
讓他得以喘息
Rang4 ta1 de2yi3 chuan3xi2
我覺得這個故事很有意義
Wo3 jue2de zhei4ge gu4shi4 hen3 you3 yi4yi4
我們總是以愛為名來限制別人
Wo3men zong3shi4 yi3 ai4 wei2 ming2 lai2 xian4zhi4 bie2ren2
這樣的情感其實是會讓人窒息的吧
Zhe4’yang4 de qin2gan3 qi2shi2 shi4 hui4 rang4 ren2 zhi4xi2 de ba
總抱怨父母以愛為名來強迫我們
Zong3 bao4yuan4 fu4mu3 yi3 ai4 wei2 ming2 lai2 qiang2po4 wo3men
但是我們不也以愛為名
Dan4shi4 wo3men bu4 ye3 yi3 ai4 wei2 ming2
對他們予取予求嗎
Dui4 ta1men yu3qu3yu3qiu2 ma
愛真的是互相的
Ai4 zhen1de shi4 hu4xiang1 de
因為住宿的關係
Yin1wei4 zhu4su4 de guan1xu4
我才發現
Wo3 cai2 fa1xian4
出門在外我只能靠自己
Chu1 men2 zai4 wai4 wo3 zhi3 neng2 kao4 zi4ji3
當看不慣別人的生活習慣時
Dang1 kan4 bu2 guan4 bie2ren2 de sheng1huo2 xi2guan4 shi2
也無法與她溝通的時候
Ye3 wu2fa3 yu3 ta1 gou1tong1 de shi2hou4
只能自己默默地忍受
Zhi3nang2 zi4ji3 mo4mo4 de ren3shou4
沒辦法像在家裡時一樣
Mei2 bang4fa3 xiang4 zai4 jia1li3 yi2yang4
看什麼不順心便發脾氣耍任性
Kan4 shen2me bu2 shun4xin1 bian4 fa1 pi2qi4 shua3 ren4xing4
我們不能一味的要求環境來適應自己
Wo3men bu4neng2 yi2wei4 de yao1qiu2 huan2jing4 lai2 shi4ying4 zi4ji3
所以我們要適應環境
Suo3yi3 wo3men yao4 shi4ying4 huan2jing4
我們都要學習堅強獨立
Wo3men dou1yao4 xue2xi2 jian1qiang2 du2li4

很開心能寫信給老師
Hen3 gao1xing4 neng2 xie3 xin4 gei3 lao3shi1
祝老師    天天開心
Zhu4 lao3shi1 tian1tian1 kai1xin1
       聖誕快樂
Sheng4dan4 kuai4le4             

學生  鄭亭荷親筆2009/12/24
Xue2sheng1 Cheng4ting2he2 qin1bi3 2009/12/24

音調

音調可以做什麼呢?
音調可以區分字的意義
比如說:ma1 ma2 ma3 ma4
這四個字因為聲調不一樣
所以有不一樣的意思
聲調的高低請參考聲調圖

語言是什麼(一)

語言是一種交際工具思維工具,它是一種音、義結合的符號系統
用以表達某個意義的物質載體
語音:符號的聲音,是語言物質的外殼
語匯:符號的總匯,是語言的建築材料
語法:符號變化組合的規則,是語言的結構規律

**語言符號≠文字符號
語言符號:音義結合的符號
文字符號:語言的視覺形式,記錄語言的書寫工具

口語會受時間、空間的限制
EX:當紅一時的"殺很大",或許在幾年後就沒有人用了
書面語是經過修飾&加工的口語,對口語做出了規範,較不受空間時間的限制

漢語拼音(一)

ㄅ b  
ㄆ p  
ㄇ m
ㄈ f
ㄉ d
ㄊ t
ㄋ n
ㄌ l  
ㄍ g  
ㄎ k
ㄏ h
ㄐ j
ㄑ q
ㄒ x
ㄓ zh
ㄔ ch
ㄕ sh  
ㄖ r              
ㄗ z  
ㄘ c 
ㄙ s 
ㄧ i
ㄨ u
ㄩ ü (輸入的時候打v
ㄚ a
ㄛ o
ㄜ e
ㄝ ê (輸入打ea
ㄞ ai
ㄟ ei
ㄠ ao
ㄡ ou
ㄢ an
ㄣ en
ㄤ ang
ㄥ eng
ㄦ r

關於聲音保健

身為未來的華語老師
我們應該要注重聲音的保健
這是一些聲音保健的方法
讓大家參考看看

2009-12-16

華語教學網站評量

這份作業是要我們評估華語教學的網站
為了找尋適合的網站
我瀏覽了很多webpages
其實每個教學網站各有利弊
最後我選擇了全球華文網路教學中心來完成我的作業
可點選標題觀賞我的作業,或是點此連結

我覺得這份作業其實很有意義
因為我們現在所瀏覽過的資料
以後都有可能會派上用場
雖然現在的分析可以不是很客觀
但是卻充實了自己

2009-12-09

華語教學(中級)--點菜

點菜


第一部分 <課文>

(大哥和阿飄走進飯館兒。)
老闆:請問你們有幾位?
大哥:兩位。
老闆:請這邊坐,這是菜單兒。
大哥:阿飄,你想吃什麼?你來點兩個菜吧!
阿飄:我不會點菜,你決定好了。
大哥:你吃不吃辣的?
阿飄:可以吃一點兒。
大哥:那就來一個麻婆豆腐,一個宮保雞丁,一個紅燒獅子頭,再來一個蛤蜊冬瓜湯,你說怎麼樣?
阿飄:很好,就這樣好了。
老闆:兩位是吃飯,還是吃銀絲卷兒呢?
阿飄:要銀絲卷兒,一客炸的,一客蒸的。
老闆:好,馬上來!




第二部分 <單字跟讀>
以下是本課單字,請配合聲音檔跟讀一遍。
1. 飯館兒      fan4guar2
2. 菜單兒      cai4danr1
3. 辣        la4
4. 麻婆豆腐     ma2po2 dou4fu3
5. 宮保雞丁     gong1bao3 ji1ding1
6. 紅燒獅子頭    hong2shao1 shi1zitou2
7. 蛤蜊冬瓜湯    ge2li2 dong1gua1tang1
8. 銀絲卷兒     yin2si1juar3
9. 炸        zha2
10. 蒸        zheng1



第三部分 <練習題>

<A>請依照錄音內容,將順序填入空格內

( )蛤蜊
( )辣
( )菜單兒
( )宮保雞丁
( )銀絲卷兒
( )飯館兒

<B>請將以下相同的單字配對起來

飯館兒  ▪      ▪Deep-fry
辣    ▪      ▪The spicy and hot bean curd
麻婆豆腐 ▪      ▪Restaurant
菜單兒  ▪      ▪Stewed Meatball with Brown Sauce
蒸    ▪      ▪Steam
紅燒獅子頭▪      ▪Spicy

2009-12-02

自我介紹的錄音噢

這是自我介紹的錄音
聽聽看嘿=D

2009-10-06

這篇是實驗

之前那篇不見了!
因為我手賤不小心按掉XD


再一次,我是涼,涼是鄭亭荷
我是中原應用華文教育大一新生
以下簡略XD